跨学科融合 聚育人优势——吴永军教授团队指导活动

六月的天

白得洁净

蓝得透明

像棉花糖一样柔软

像孩子的梦那样纯真

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。初夏是绚烂且热烈的，亦是充满生机与活力的。在这个万物蓬勃生长的季节，南京师范大学博士生导师吴永军教授予6月14日莅临我校，为我校跨学科学习实施、内涵项目建设给予指导。学校管理团队、教研组长、课程责任人和部分骨干教师等参加了现场学习研讨。

跨学科学习精准把脉 

2022版《义务教育课程方案》强调设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。跨学科主题学习已经成为当下教学研究的热点话题。此前吴教授对我校的跨学科学习进行了细心的指导，各学科都进行了跨学科实践尝试，在实践过程中形成了丰富的教学案例，本次活动各学科教师代表进行了分享交流。

图3数学 乔童昕 《常州，教我如何不想她》

图4英语 汪烨《around our city》

图5科学 冯玉玲《亲近大自然》

跨学科学习不仅是一线老师面临的新挑战和机遇，更是学校育人变革的重要课题。课程教学中心孙雯嘉主任以四年级“有多少浪费本可避免”为例，从问题提出、活动设计、活动实施、成效分析等维度分享了“学科+”跨学科主题学习设计与实践，同时也提出了自己在实施过程中的困惑与心得。

吴教授高度肯定了各学科都能大胆尝试，勇于实践。各学科的跨学科实践都能贴近学生生活实际，问题研究意识强。同时他建议跨学科的设计与实施要关注不同年段学生的能力水平，指向学生的关键能力形成与提升。鼓励各学科跨学科设计立足教材内容，同时兼顾学生的生活实际问题。

成果培育走向纵深

教育教学成果的培育和提炼是一个长期的过程，是助力学校教育教学高质量发展，彰显学校教学特色，推进教育教学改革的重要举措。姚建法副校长结合我校教学成果培育项目的阶段成果进行汇报，并就拟出刊书稿的框架搭建做简要汇报。

吴教授认为教学成果培育项目思路清晰，推进扎实，研究深入。并就书稿框架搭建方向提出了更为精准、细致的指导。

课题研究再启新程

随着新课程改革的不断深化，教育科研在提升学校教育核心竞争力、促进教师专业成长等方面发挥着越来越重要的作用。课题研究是教育科研的重要载体，更是提升学校内涵发展，提高办学品质的有效途径。为进一步明确课题研究方向，明晰课题的研究思路，完善课题研究内容，教师发展中心结合前期的研究现状，从课题申报的角度与吴教授进行了互动研讨。在吴教授的指导下，新一轮主课题的研究方向与内容更加清晰明朗。 

志合越山海，聚力共前进。吴教授的指导，对学校内涵项目建设、课题研究、跨学科学习既是一次高位引领，也是一次路径明晰。新桥实验小学的教育科研人将继续行走在研究探索之路上，以坚定的步伐，明确的目标，不断向前！

图文：储勇进 审核：章丽红