“双减”我们在行动 | 深耕课堂研教学  共筑素养促成长

                           ——新桥实验小学数学学科组教研活动

精耕细研踏歌行，取长补短教育兴。为深化数学学科教学改革，提升教师在规律探索教学中的实践能力，2025年5月29日下午，新桥实验小学全体数学教师齐聚录播室，开展了主题为“规律探究”的教研活动，以研促教打造高效的数学课堂。

精彩课堂引思考

第一节课由陈惠老师执教的《多边形内角和》。陈老师以三角形内角和知识为基石，引导学生分组合作。学生们积极投入“量一量”“拼一拼”“分一分”等活动，亲自动手测量、计算不同多边形内角和。在此过程中，陈老师巧妙引导，启发学生运用“分割为若干个三角形”的转化思想。面对七边形、八边形等更复杂图形，学生借助已掌握的分割方法，顺利完成对复杂问题的模型构建，体会数学建模思想的魅力。通过丰富的探究活动，让学生在实践中理解知识本质，有效培养了学生的推理能力与数学思维。

第二节课由陈圆老师执教的《解决问题的策略——转化》，陈老师通过有趣的故事“曹冲称象”导入新课激发学生兴趣，在教学过程中以一组图形面积的大小比较为切入口，促使学生主动参与学习，自主地发现了图形“转化”的特征：形状变了，面积没变。在探索过程中逐步发现转化这一方法能够更直观更有效地比较不规则图形的面积，让学生体会到“转化”策略的价值和重要性，并从图形领域延伸到数的计算（如小数乘除法转化成整数乘除法），引导学生完成知识的自主建构，在反思比较中感受转化策略的“变”与“不变”，体会到转化策略的优点：能够化未知为已知。

互动研讨共成长

“教而不研则浅，研而不教则空”。课后两位执教老师分别从教材理解、磨课过程等方面进行了深刻的反思，其他老师也给予了评课反馈及建议。随后殷娟主任就两节课教学要点结合三年级区测质量分析，提出下学期数学阅读培养计划。殷主任指出教师在教学中要做到：1.关注学生困难点，落实教学要点，提高教学质量。2.以问题驱动学生深度思考，凸显思维优势，同时也要规范学生语言表达。3.重视学科实践，培养学生量感等核心素养。

活动最后，罗雯娟副校长进行总结引领，罗校肯定了两节课的教研价值，她提出：1.转化思想，两节课均体现转化思想，但“为何转化”“怎样转化”更重要，教师应多引导。2.探究过程，两节课探究过程相似，从问题提出到探究尝试、策略归纳，最后应用拓展。3.知识递进，教研课应基于以往研究，不同年级教师应相互渗透延伸，发挥教研价值。

  心有所信，方能行远。半天的研讨丰富而精彩，教育之路道阻且长，面向未来，且听且思，相信新桥实验小学小数人蓄力后的理想会更加坚定，调整后的步伐会更为坚实。

撰稿：刘娟     摄影：唐海楠     审核：殷娟