童性课堂 | 真实情境启文本感悟，学习活动促能力培养

——记新桥实验小学语文学科追光成长团活动

金秋绘九色，教研赋新能。为了进一步构建语文高效课堂，提升教师专业水平，更好地实践新课标，9月19日下午，新桥实验小学开展了语文学科追光成长团活动。

课堂教学展风采

张懿老师执教《秋天的雨》

张懿老师一节充满秋意的《秋天的雨》让学生沉浸式感受文学与自然的交融之美。课堂伊始，张教师以“看图说雨”活动切入，搭建生活情境。课堂中以关键段落为抓手，引导学生梳理信息，教学紧扣“秋雨五彩缤纷”这一核心特点，以中心句为锚点，先引导学生提取信息、梳理特点，再通过“分享喜爱句子”的环节，自然过渡到比喻、拟人等修辞的品析，既让学生掌握了文本内容，又体会到语言表达的精妙，实现了“内容理解”与“语言鉴赏”的双重目标。扎实落地单元语文要素，助力学生核心素养提升。

卢双双老师执教《穷人》

六年级卢双双老师给大家带来《穷人》一课。本节课围绕“感受穷人精神富足”的核心目标展开，教学设计环环相扣，尽显匠心。课堂伊始，教师以“理文脉”为切入点，通过情节梳理，帮助学生快速把握文本框架，为深入解读铺垫基础。课堂核心环节紧扣“桑娜的反常”展开，通过对比“屋外寒风呼啸”与“屋内温暖整洁”的环境描写，让学生理解桑娜“不顾困境抱回孩子”的行为背景；再结合“忐忑不安”的内心独白，组织朗读与讨论，带领学生直击人物“怕丈夫责怪却更怕孩子饿死”的矛盾与善良。整堂课既注重文本细节的深挖，又教会学生“借环境、情节析人物”的阅读方法，扎实落实了语文要素，有效提升了学生的文本解读能力与人文素养。

联合研讨共成长

课后，两位老师也解读了自己的教学设计与行课思考。观课老师们也立足单元所属学习任务群和语文要素，结合这两堂精彩的课例各抒己见，畅谈自己的观课感受。

陈双荣老师：张懿老师字词教学扎实，通过叠词、量词分类及具象化讲解落实基础；以图助读结合生活经验深化文本理解；表达训练句式支架契合年级能力；互动设计丰富，多感官朗读与问题驱动有效。同时建议识字环节增加自主正音环节，以进一步优化教学。

陈子薇老师：卢双双老师的课教学亮点突出。卢老师紧扣文题梳理人物关系，借关系图助学生理清情节，感知小说的魅力；聚焦“大海上”与“小屋里”的环境描写对比朗读，以“镜头切换”凸显人物勤劳善良的品性；还结合时代背景、阅读经验及单元要素，从多方面引导学生体会描写对刻画人物的作用，升华对“穷人”精神富足的理解，教学思路清晰且富有深度。

课后，成长团导师对两节课例进行点评与指导。两位老师在教学中都能够紧扣单元语文要素进行教学给予肯定。此外，导师提出了中肯的建议：对中段的教学要善于引导学生进行语言积累，善于引导学生梳理理解词语的方法。对于高年级的小说教学要通过对比阅读，走进人物内心，从而想象补白，感受人物内心。最后学会建构支架，塑造人物形象。

未来我们将继续以新课标为指引，不断探索语文课程的实施路径，让语文课程的育人价值真正落地生根，内化于心，外化于行。

风把云揉成碎银

雨便踮着脚落下

吻过银杏的掌心

染黄一整个枝桠

它在枫叶耳边说悄悄话

把赤橙系成小发卡

又钻进桂树的衣袋

抖出满街甜香的纱

摄影：余亭 唐畅   撰稿：唐畅    审核：孙雯嘉