我们的育人四季

——新桥实验小学2025—2026学年班主任总结分享会

当栀子的清香漫过窗棂，当蝉鸣轻叩盛夏的序章，我们又站在了学年的渡口，回望一路耕耘的星光。过去的一年里，我们以师者为笔，以时光为纸，将春的萌芽、夏的繁茂、秋的沉淀、冬的守望，都写进了与孩子们相伴的日常里。此刻，我们放缓脚步，在回望中汲取力量，在分享中彼此照亮。

第一篇章：岁序回眸 耕耘话初心

教育是一场向美而行的遇见，更是一场步履不停的耕耘。这一年里，我们并肩同行，在育人的沃土上播撒热爱，浇灌成长。学生发展中心苗小芬老师做学年度成果梳理，带领全体班主任一同回望那些藏在时光里的温暖与闪光。

第二篇章：携手同行 聚力赴成长

一朵花开，不是春天；百花齐放，才是满园春色。在新桥实验小学的育人路上，每个年级组都是一个温暖的共同体，每一位班主任的微光，都汇聚成了照亮孩子们成长的星河。六位年级组长带来学年度工作汇报，每一段故事里，都藏着对教育最朴素的热爱与最坚定的坚守。

一年级：以爱相伴  见证拔节

一年级组以“雁阵”模式聚力同行，用仪式与活动点亮孩子的成长之路。从入学仪式到入队仪式，从体育文化节到诗歌文化节，孩子们在体验中完成幼小衔接，在参与中收获自信与成长。团队以心育心，探索心理健康教育新路径，用爱与智慧守护每一个生命拔节的瞬间。教育是一场温暖的修行，每一位班主任与孩子一同前行。

二年级：以恒润童心  同心笃行绽芳华

二年级组凝心聚力、团结协作，用心呵护每一位学生，耐心沟通家长，筑牢家校纽带。班主任们深耕日常管理，紧抓安全、行为习惯与心理健康教育，以温情陪伴守护孩子成长。同时依托各类主题活动、劳动实践与学科活动丰富校园生活，助力学生全面发展。她们勤学善研、携手共进，专业能力稳步提升并斩获佳绩。

三年级：怀初心耕日常 以微光润童心

三年级组锚定立德树人根本任务，深耕活动育人、家校协同、团队建设与常规管理三大维度。以多元实践涵养学生品格，以协同共育凝聚家校合力，以抱团成长斩获多项区级荣誉，年级班风正、学风浓。未来，班主任们也将坚守育人初心，笃行不怠，助力每一位学生健康成长。

四年级：深耕育人沃土 静待紫藤芬芳

四年级班主任团队聚焦学生成长关键期，开展文体、传统文化、劳动等系列特色活动，以沉浸式实践落实德育工作。团队积极联动家长，推进家校深度协同，凝聚育人合力。全体班主任团结协作，细致抓好班级日常管理、安全与卫生工作，筑牢育人根基。年级组各项工作稳步推进，每一位班主任坚守初心，温情育人，助力孩子诗意成长。

五年级：暮色·南风·蝉鸣时

五年级围绕“暮色里的归程、南风里的诗行、蝉鸣时的夏天”三个时间节点讲述了团队一年来的坚守与热爱。这一年，十二位班主任全员投入五期“家长夜校”，在暮色中搭建家校沟通桥梁；十二个班级在创意T台秀上各展风采，将运动、国风、童话与怀旧织进盛夏，书写诗行；体育文化节、篮球联赛、少年讲书人、征文比赛等成长节点更是熠熠生辉，汇成夏天的蝉鸣。五年级团队用行动证明：教育是一群人的彼此照亮，每一份付出都化作时光里最温柔的落款。

六年级：沐光逐梦 筑梦韶华

六年级组以四时有序，层层递进，步步成长：精耕细作，抓实学生自主管理、凝聚教师合力；德育润心，开展主题班会与心理护航；活动赋能，举办特色活动、设计毕业课程；沉淀反思，总结亮点与不足。班主任团队凝心聚力，助力学生圆满收官小学时光。

第三篇章：微光成炬 思悟再精进

教育是一场永远在路上的修行，而反思，正是我们不断精进的阶梯。在本学期各项竞赛中，班主任们以赛促学、以赛促研，在实践中打磨本领，在反思中沉淀成长。周建芬老师、羊竹老师分享比赛过程中的点滴收获与成长。

周老师以“以文化育人，以生长致远”为主题，分享了“四季豆班”参加“新· 活力”班级文化建设展评的一次复盘与淬炼。从文稿梳理到现场展演，以四季生长为育人主线，深耕班级特色文化，落实沉浸式育人。赛事的推进也让她明晰，班级建设需摒弃形式，守正创新，师生共治。未来也将坚守育人初心，以文化赋能成长，陪伴孩子向下扎根、向上生长，在育人路上步履不停。

羊竹老师以“以赛砺心，逐光成长”为主题，分享了比赛带给自己的思维升级、技能精进、能力拓宽、认知蜕变等方面的成长。每一次挑战都是一次成长，每一份经历都是一笔财富。参赛的收获也将成为前行的动力，查漏补缺、勤学善思，以更饱满的热情、更务实的作风做好班级管理与育人工作。

教育没有完美的答案，但永远有向上的脚步。这些收获与感悟，终将成为我们下一段旅程的宝贵财富。

第四篇章：领航启新 笃行向远方

教育的路，道阻且长，但行则将至；育人的梦，星河璀璨，追则可期。每一段旅程的结束，都是下一段美好的开始。高春媛副校长在总结讲话中提出：班主任角色承载着最鲜活的教育现场、最深刻的生命互动。在这个价值多元的时代，我们需要以更开阔的视野重新审视班主任工作的本质。班主任应该成为学生价值观的引航者，不仅仅是问题的解决者，更是成长可能性的开发者。班主任真正的内核，是构建师生共同生长的精神场地。

回望过去的“育人四季”，我们有春的播种、夏的浇灌，也有秋的收获、冬的沉淀。这些或温暖、或感动、或忙碌的日常，终将成为我们教育生涯里最珍贵的风景。未来，我们依然心怀热爱，眼有星光，在新桥实小的育人沃土上，继续做孩子们成长路上的点灯人，以爱为桥，以智为灯，笃行不怠，共赴下一场繁花似锦的育人之旅。

撰稿：苗小芬 摄影：蔡潇潇  审核：高春媛